Tiết 89 Ngày dạy:…./…../2011

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT)

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Công dụng của trạng ngữ.
- Cách tách trạng ngữ thành câu riêng.
2. Kĩ năng:
- Phân tích tác dụng của thành phần trạng ngữ của câu.
- Tách trạng ngữ thành câu riêng.
* Kĩ năng sống:
- Lựa chọn cách sử dụng các loại câu.
- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách thêm trạng ngữ cho câu.
3. Thái độ: Có ý thức khi sử dụng tiếng Việt cho đúng đắn, phù hợp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Phương pháp: đàm thoại, gợi mở, phân tích mẫu,...
2. Phương tiện:
-GV: Bảng phụ, SGK, giáo án, SGV.
-HS:Bài soạn,SGK,...
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ:
-Về ý nghĩa, trạng ngữ được thêm vào câu để làm gì ? Cho VD ?
-Về hình thức, trạng ngữ có thể đứng ở những vị trí nào trong câu ? Cho VD ?
3.Bài mới: Giờ trước các em đã tìm hiểu về vai trò, vị trí của trạng ngữ trong câu. Để hiểu hơn về công dụng và biết cách tách trạng ngữ thành câu riêng chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung


-Hs đọc VD (bảng phụ).
-Tìm trạng ngữ trong đoạn văn (a),(b) của nhà văn Vũ Bằng ?




-Trạng ngữ không phải là thành phần bắt buộc của câu, nhưng vì sao trong các câu văn trên, ta không nên hoặc không thể lược bớt trạng ngữ?




-Em có nhận xét gì về cấu tạo của các trạng ngữ trên ?
- Trạng ngữ ở trong các đoạn văn trên có công dụng gì?




-Trong văn nghị luận, em phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định (thời gian, không gian, nguyên nhân-kết quả...). trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự lập luận ấy ?


- Trạng ngữ có những công dụng gì







- Hs đọc ghi nhớ (sgk)
* Bài tập nhanh. GV treo bảng phụ. Nhận xét các cặp câu sau:
1.a. Làm lấy để ăn.
b. Để ăn, làm lấy.
2.a. Tôi đi học bằng xe đạp.
b. Bằng xe đạp, tôi đi học.
3.a. Chúng ta học tập một cách chăm chỉ.
b. Một cách chăm chỉ, chúng ta học tập.
- GV kết luận: Mỗi cặp trên đều có bổ ngữ và trạng ngữ cùng tên gọi.



- HS đọc ví dụ.

-Câu in đậm có gì đặc biệt ?

* BT nhanh. GV treo bảng phụ.
Nhận xét về cách tách trạng ngữ thành câu riêng?
1. Vì ốm nặng, Nam không ăn gì cả, đã hai ngày rồi.
- Vì ốm nặng, Nam không ăn gì cả. Đã hai ngày rồi.
2. Chị nói với tôi bằng giọng chân tình.
- Chị nói với tôi. Bằng giọng chân tình.
* Lưu ý: Tuỳ từng trường hợp có thể tách hoặc không tách trạng ngữ thành câu riêng.
-Việc tách trạng ngữ thành câu riêng như trên có tác dụng gì ?


-HS đọc ghi nhớ


-HS đọc BT1.Nêu yêu cầu bài tập.












-Chỉ ra các trường hợp tách TN thành câu riêng trong các chuỗi câu dưới đây. Nêu tác dụng của những câu do TN tạo thành ?











- Tìm một số đoạn văn có trạng ngữ tách thành câu riêng. Nhận xét tác dụng ?
- HS viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của tiếng việt. chỉ ra trạng ngữ và giải thích?

- HS đọc

- HS tìm








- Vì khi nói, viết nếu sử dụng các TN hợp lí sẽ làm cho ý tưởng câu văn được thể hiện sâu sắc, biểu cảm hơn.

- Là cụm DT, cụm ĐT, cụm TT.
- HS trả lời









- HS trả lời


- HS trả lời








- HS đọc

- Học sinh đọc
- Thảo luận 2 nhóm trong thời gian 3phút. Báo cáo.